为深入推进课堂教学改革，充分发挥中青年教师在教学实践中的示范引领作用，车辆工程学院于2025年6月4日精心组织了一场精彩纷呈的中青年教师课程示范课堂。本次示范课程由张丹老师主讲，以《自动空调系统》为主题，巧妙地将专业知识与课程思政相融合，为大家呈现了一堂兼具知识深度与育人温度的优质示范课堂。

一、情境导入：从技术发展看国家创新

课堂伊始，张丹老师以20世纪70年代国外自动温控技术的应用为切入点，通过对比我国自主品牌如比亚迪、吉利等在自动空调领域从“跟跑”到“并跑”的跨越式发展历程，借助生动的案例分析，自然引出“技术创新意识”这一思政内涵，极大地引发了学生们的情感共鸣。

二、解构系统：专业知识与思政元素的有机融合

在讲解自动空调控制系统组成时，张丹老师将传感器、空调控制模块和执行器三大模块巧妙地拆解为一个个生动的“科技故事”。当介绍到仪表板温度传感器时，他特别提及华工科技在高精度热敏电阻领域成功打破国外垄断的典型案例，深刻诠释了“产业报国”的丰富内涵，激励着学生们奋进前行。在分析执行器中的风门调节电动机时，老师以“各司其职、协同工作”来比喻团队合作的重要性，他说到：“每个风门电机都有明确分工，但只有相互配合，才能实现出风模式的精准切换。这就如同在未来的工作中，你们既要不断精进个人技能，也要学会与他人团队协作。”这一巧妙的比喻，让“团结合作”的思政目标变得具体可感、通俗易懂。

三、互动生成：多元教学法激活课堂生态

课堂上，在分组讨论“空调系统保护元件的应用场景”这一问题时，学生们结合生活中遇到的空调故障案例展开了热烈的探讨。一位同学分享道：“原来高压保护开关就像空调的‘安全卫士’，这让我不禁想起了实验室里的安全操作规程。”张丹老师及时捕捉这一反馈，顺势延伸出关于“职业安全素养”的深入讨论，实现了从知识传授到素养培育的自然迁移。

课后，参与观摩的教师们纷纷表示，这堂示范课程巧妙地将“技术创新”“产业报国”“团队合作”“安全责任”等思政要素融入专业教学之中，真正实现了“如盐在水、有味无痕”的育人效果。

此次中青年教师示范课堂，不仅充分展现了车辆工程学院教师扎实深厚的专业功底与创新前沿的教学理念，更有力彰显了职业教育“立德树人”的根本任务与使命担当。